Vol. 43 No. 2 (2014)

• Expediente

  Comissão Editorial

  614

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• Nominata dos pareceristas

  Comissão Editorial

  615

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• Apresentação

  Marcelo Módolo

  616

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Aquisição da Escrita

• A grafia de palavras hipersegmentadas em textos produzidos nos anos finais do Ensino Fundamental

  Lilian Maria da Silva

  617-630

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• O ensino de língua portuguesa e a constituição do sujeito leitor/escritor

  Marta Luzzi

  631-650

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Aquisição de Linguagem: L1

• O papel da seleção de formas homorgânicas na aquisição de ponto no português brasileiro

  Graziela Pigatto Bohn

  651-665

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• Instâncias da língua na fala da criança

  Irani Rodrigues Maldonade

  666-678

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• O papel do balbucio na formação de templates

  Maria de Fátima de Almeida Baia

  679-695

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Aquisição de Linguagem: L2/LE

• Sobre a percepção de sons finais do inglês: análise via modelos dinâmicos

  Jeniffer Imaregna Alcantara de Albuquerque

  696-708

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• Brasileiro falando espanhol e argentino falando português: uma análise do objeto direto anafórico na produção não nativa

  Rosa Yokota

  709-719

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• Notas sobre a flexão nominal do português adquirido por falantes indígenas

  Rosane de Sá Amado

  720-729

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Filologia

• Empregos de sinais diacríticos em manuscritos dos séculos XVII e XIX: entre os pensares linguísticos e as práticas sociais

  Helena de Oliveira Belleza Negro

  730-744

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• Uma pancada na real cabeça – seleção lexical em ofício do Conde de Oeiras sobre um ataque ao rei de Portugal

  Renata Ferreira Munhoz

  745-758

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Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas

• Políticas de gabinete e o professor engessado: uma análise dos documentos oficiais da Prefeitura Municipal de São Paulo

  Aline Akemi Nagata

  759-773

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• Atividade epilinguística em sala de aula: uma proposta possível

  Camila Arndt Wamser, Letícia Marcondes Rezende

  774-787

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• Os sentidos atribuídos à palavra ‘escola’: lembranças das primeiras experiências discentes no ambiente da educação formal

  Elisabeth Ramos da Silva, Maria José Milharezi Abud

  788-800

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• Representações sobre os textos acadêmico-científicos: pistas para a didática da escrita na universidade

  Juliana Alves Assis

  801-815

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• Investigando a relação leitura/escrita: uma análise do estatuto leitor do escrevente pré-universitário

  Luiz André Neves de Brito

  816-829

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• Contributions et besoins de la formation einseignant soutenue par le Programme Bourse Alphabétisation: résultats de l’expérience réalisée dans une Université de la ville de São Paulo

  Maria de Fátima Ramos de Andrade, Ana Sílvia Moço Aparício

  830-844

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• Despertando a consciência de práticas de escrita e gêneros em inglês

  Mary Jane Curry

  845-852

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• O perfil do professor de linguagens, códigos e tecnologias: uma análise das formas de vida configuradas nos gêneros escolares

  Naiá Sadi Câmara

  853-867

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• Textos literários no ensino de português para falantes de outras línguas em contexto universitário

  Neide Tomiko Takahashi

  868-881

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• Análise da alteridade em Cadernos de Língua Inglesa da Rede Pública

  Olena Kovalek

  882-894

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• Gêneros do discurso e multiletramentos: uma discussão dialógica

  Rosineide de Melo

  895-908

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Neurolinguística

• A semiologia das afasias à luz das teorias de base sócio-histórico-cultural: análise a partir de estudos de casos

  Amanda Bastos Amorim de Amorim, Rosana do Carmo Novaes Pinto

  909-925

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• Estruturas de tópico-comentário na fala reduzida de um sujeito afásico

  Lou-Ann Kleppa

  926-939

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• Fenômenos discursivos na atividade enunciativa-discursiva de três sujeitos parkinsonianos

  Maira Camillo

  940-953

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Psicolinguística

• A criança e o linguista: modos de habitar a língua?

  Cláudia Thereza Guimarães de Lemos

  954-964

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Tradução

• Um habitus para a tradução da mestiçagem brasileira de Darcy Ribeiro em língua inglesa: estudo baseado no corpus das obras O povo brasileiro e The Brazilian people

  Talita Serpa

  965-979

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