Aprendizagem do francês língua estrangeira e integração social na França: um vínculo questionável

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.21165/el.v50i3.3047

Mots-clés :

aprendizagem de língua, imigração, socialização, integração.

Résumé

O presente artigo apresenta alguns resultados da nossa pesquisa de mestrado, efetuada em 2017 na Universidade Paris 8 (França). O principal objetivo era estabelecer em que medida o aprendizado da língua francesa pelos imigrantes na França ajuda a sua socialização no país de imigração. Começamos por uma reflexão teórica acerca da definição dos termos “integração” e “socialização” a partir dos aportes da sociologia, para, em seguida, apresentar a metodologia adotada, a das entrevistas compreensivas tal como formulada por Kaufmann (2011). A partir das entrevistas efetuadas com um grupo de 8 estudantes em situação de refúgio, concluímos que as aulas de francês são insuficientes para ajudar na socialização no país. Isso se deve principalmente ao fato de que a língua aprendida em sala de aula difere fortemente da língua falada em outros contextos sociais, por ser um campo (BOURDIEU, 2003) específico. Além disso, o fato de ser identificado como estrangeiro pode constituir um “estigma” (GOFFMAN, 1988) que age como fator inibidor da chamada integração social.

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Biographie de l'auteur-e

Nina Rioult, Universidade Federal Fluminense (UFF), Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil

Doutoranda em estudos da linguagem na Universidade Federal Flumuniense.

Mestre em Ciências da Linguagem na Université Paris 8 (França)

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Publié-e

2021-12-27

Comment citer

Rioult, N. (2021). Aprendizagem do francês língua estrangeira e integração social na França: um vínculo questionável. Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978), 50(3), 1190–1206. https://doi.org/10.21165/el.v50i3.3047

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