About lexicon and dictionary in the classroom
DOI:
https://doi.org/10.21165/gel.v20i3.3575Keywords:
Lexicografia crítica. Espaço de enunciação. Autoria. Subjetividade. Sociedade. Ensino.Abstract
This article discusses the potential formative role of dictionary projects carried out in the classroom during the Covid-19 pandemic, inscribed in what the author calls “critical lexicography”. The discussion is guided by a conception of language affiliated with historical materialism, in which the inseparability between language, subjectivity and society is assumed.
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