Hypersegmentation of words in the lastest years of Elementary School’s texts
Keywords:
written word, hypersegmentation, spellingAbstract
This paper introduces the subject hypersegmentation of words by analysing texts written by students in Elementary School (6 th – 9 th ). Based on the hypersegmentation data, we aim to show the evidence that the acquisition of the written words is complex because it mobilizes, simultaneously, linguistic information from different natures as phonological, morphosyntax/ semantic and also literacy. The developed analysis establishes a dialogue with researches which deal with non-conventional segmentation of words, especially with the ones conducted by Capristano ́s (2003, 2007b), Chacon ́s (2005, 2006) and Tenani ́s (2009, 2010, 2011b) and with the idea of heterogeneous writing developed by Corrêa (2004).
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