Hypersegmentation of words in the lastest years of Elementary School’s texts

Authors

  • Lilian Maria da Silva Universidade Estadual Paulista (UNESP), São José do Rio Preto, São Paulo, Brasil

Keywords:

written word, hypersegmentation, spelling

Abstract

This paper introduces the subject hypersegmentation of words by analysing texts written by students in Elementary School (6 th – 9 th ). Based on the hypersegmentation data, we aim to show the evidence that the acquisition of the written words is complex because it mobilizes, simultaneously, linguistic information from different natures as phonological, morphosyntax/ semantic and also literacy. The developed analysis establishes a dialogue with researches which deal with non-conventional segmentation of words, especially with the ones conducted by Capristano ́s (2003, 2007b), Chacon ́s (2005, 2006) and Tenani ́s (2009, 2010, 2011b) and with the idea of heterogeneous writing developed by Corrêa (2004).

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Published

2015-05-24

How to Cite

da Silva, L. M. (2015). Hypersegmentation of words in the lastest years of Elementary School’s texts. Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978), 43(2), 617–630. Retrieved from https://revistadogel.emnuvens.com.br/estudos-linguisticos/article/view/469

Issue

Section

Aquisição da Escrita