Telecollaboration as a context for teacher education
DOI:
https://doi.org/10.21165/el.v50i3.2970Keywords:
telecolaboração, formação de professores, tecnologias.Abstract
Technologies, globalization, and internationalization reveal promising perspectives in the foreign language scenario. This paper focuses on telecollaboration in higher education considering languages and teacher education. Teletandem provides partnerships for bilingual conversation sessions. Considering that it also provides a productive context for expanding the syllabus, autonomy, and critical reflective thinking, we realize the relevance of pre-service teachers to take part in teletandem sessions. Under a qualitative interpretativist basis, we present some data from the Languages and Literature students to observe the use and the impact of technologies in teacher education and telecollaboration. The results point to the potential of technologies and virtual exchange activities to maximize the future educational practice of pre-service teachers.
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