Interfaces in the mediation process for Portuguese and Spanish Teletandem: the role of mediators

Authors

DOI:

https://doi.org/10.21165/el.v48i2.2262

Keywords:

Teletandem, close languages, mediation

Abstract

The practice of Teletandem within contexts of close languages, such as Portuguese and Spanish, has peculiarities that are inherent to the process such as the possibility of intercommunication between the pairs. Even though this intercommunication can occur in other pairs, in close languages it becomes more evident. In this case, it is necessary to observe the process of mediation more closely and consider the relevance of cultural and linguistic aspects. Such observation can be done through constant monitoring of the students by the mediator as a way to stimulate language and intercultural awareness. In this paper, we aim to describe the actions that occur during the mediation process – that includes since the first contacts with the partner institutions to the organization, supervision and evaluation –, as well as to discuss some theoretical assumptions that can provide support and improve this practice from the methodological perspective of grounded theory (CHARMAZ, 2009). We also outline some strategies for this process, based on our experience as mediators in Portuguese and Spanish teletandem interactions between a Brazilian and a Mexican university. Our analyses suggest that the principles of autonomy and reciprocity (TELLES; VASSALO, 2006) of tandem learning are directly related to the mediation process and they contribute to an effective collaborative context of language teaching and learning.

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Author Biographies

Kelly Cristiane Henschel Pobbe de Carvalho, FCL Assis UNESP

Possui graduação em Letras pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1995), mestrado em Letras pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita
Filho (1998) e doutorado em Letras pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2004). Atualmente, é Professora Assistente Doutora da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (FCL - UNESP/Assis), junto ao departamento de Letras Modernas, no conjunto das disciplinas de Língua Espanhola. Na FCL - UNESP/Assis, exerce as funções de coordenadora do projeto Centro de Línguas e Desenvolvimento de Professores e de coordenadora do projeto PIBID/Letras/Espanhol. Atua no programa de pós-graduação PROFLETRAS - UNESP e integra os Grupos de Pesquisa: Teletandem: Transculturalidade das interações online via webcam e Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Linguagem, Ensino e Narrativa de Professores. Tem experiência nos seguintes temas: ensino e aprendizagem de língua materna e estrangeira (espanhol), formação de professores de línguas, tecnologia e ensino de línguas, teletandem, letramento, multiletramentos, fonética / fonologia.

Karin Adriane Henschel Pobbe Ramos, FCL Assis UNESP

possui doutorado em Letras pela Universidade Estadual Paulista (UNESP), concluído em 2004, e mestrado em Letras, pela mesma instituição, concluído em 1999. Possui licenciatura em Letras, habilitação Português e Inglês, concluída em 1991, bacharelado em Psicologia, concluído em 2009, e formação de Psicólogo, concluída em 2010, todos pela Universidade Estadual Paulista (UNESP). Atualmente é Professora Assistente Doutora do Departamento de Educação da Faculdade de Ciências e Letras de Assis/UNESP e atua na disciplina de Texto e Ensino do Mestrado Profissional em Letras (PROFLETRAS/CAPES/UNESP) e nas disciplinas de Psicologia da Educação e Prática de Ensino e Estágio Supervisionado de Língua e Literaturas Vernáculas do Curso de Letras. Desenvolve pesquisa na área Linguística Aplicada, atuando principalmente na linha do ensino do português como língua materna e como língua estrangeira. Coordena o Subprojeto Letras-Português do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES) da UNESP de Assis e faz parte dos seguintes Grupos de Pesquisa cadastrados no CNPq: Teletandem: transculturalidade das interações online via webcam e Grupo de Estudos Discursivos (GED). É supervisora e pesquisadora do Centro de Línguas e Desenvolvimento de Professores da Faculdade de Ciências e Letras de Assis/UNESP. Em seu Currículo Lattes, os termos mais frequentes na contextualização da produção científica e tecnológica são: Linguística Aplicada, Teletandem, Ensino do Português e Ensino do Português para Falantes de Outras Línguas.

 

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Published

2019-07-16

How to Cite

Carvalho, K. C. H. P. de, & Ramos, K. A. H. P. (2019). Interfaces in the mediation process for Portuguese and Spanish Teletandem: the role of mediators. Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978), 48(2), 747–765. https://doi.org/10.21165/el.v48i2.2262

Issue

Vol. 48 No. 2 (2019)

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Artigos

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