Integrated skills: historical and theoretical perspective and operationalization in Celpe-Bras exam
DOI:
https://doi.org/10.21165/el.v46i2.1677Keywords:
assessment, integrated skills, proficiency tests in foreign languageAbstract
This article sets a historical and theoretical overview of integrated skills and its operationalization on the Celpe-Bras exam written tasks. With the arrival appearance of performance assessments tests, integrated skills have been increasingly used. However, the theme is still a matter of debate for some researchers. While some theorists raise an issue about a possible skill-to-skill contamination, others defend it as a more language-centered approach. Therefore, the author attempts to present the state-of-the-art literature about ‘integrated tasks’ and analyses written task from the Celpe-Bras to understand how this theme has been applied in this exam.Downloads
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