Use of time and Portuguese classes: a case study on educational opportunities in a school vulnerable territory
Keywords:
Education, Portuguese Language, Vulnerable Territories, Use of TimeAbstract
This work is part of a in course research “Relations between Schools and Competitive Interdependence Quality of Educational Opportunities” conducted by researchers at the Federal University of São Paulo (Unifesp) and the Centre for Studies and Research in Education, Culture and Community Action (CENPEC). Aims to understand how the Portuguese Language classes are organized by proposing to observe time management (MARTINIC; VERGARA; HUEPE, 2013) and learning objects (SCHNEUWLY, 2009) privileged classes in the third year of a Primary Education School public school of São Paulo. The methodology was qualitative nature observation as the main instrument of Portuguese classes, four classes of the third year of elementary school, corresponding to the end of the literacy cycle were observed, a public school, located in São Miguel Paulista (SP), considered an area of high social vulnerability (ERNICA, BATISTA, 2012). The scientifi c relevance of this work is in the analysis of pedagogical practices; the interaction between students and teachers, their roles and functions; which objects of teaching (SCHNEUWLY, 2009) are privileged over others and therefore we seek to understand whether these factors are positive or not in learning this particular discipline.
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