Gesture-Speech Synchrony in the Emergence of Children's Fluency
DOI:
https://doi.org/10.21165/el.v45i2.984Keywords:
multimodality, language acquisition, gesture, synchrony, fluency.Abstract
This paper presents and discusses the concept of multimodality in language acquisition research. Multimodality is understood as a means of language analysis and observation that uses multimodal elements to form this language: speech, gesturing and gaze (CAVALCANTE, 2009; ÁVILA-NÓBREGA, 2010, BARROS, 2014; CAVALCANTE et al., 2015). The theoretical framework employed comprehends McNeill’s (1985, 1992) gesture classification, Barros’ (2012) prosodic typology and Avila-Nóbrega & Cavalcante’s (2012) discussion about multimodal envelope. Furthermore, this paper presents a set of data including a mother-child dyad, and discusses how the software named as ELAN was used to organize and analyze the data.Downloads
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