Academic writing: the researcher and his relationship with Theory

Authors

  • Maria Aparecida da Silva Miranda Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), Natal, Rio Grande do Norte, Brasil
  • Sulemi Fabiano Campos Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), Natal, Rio Grande do Norte, Brasil

Keywords:

Academic writing, paraphrase, linguistic expressions, effect of sense.

Abstract

This study aims to investigate how the researcher who is still training relates himself to the theoretical concepts when he applies them to the data analysis. Thus, our attention turns to the relationship he establishes with culturally systematized knowledge when writing his research. The corpus consists of three dissertations in the area of linguistics defended in 2001, 2006 and 2008, which are available on the public domain – Capes. The hypothesis is that the writer leaves marks in his writing of the relationship between language and scientific cultural. We plan to raise some linguistic forms that forms function as periphrastic reformulators and theireffects of meaning on wrinting evidencing how evidencing how the researcher relates himself to the theory as we believe that these “invented” linguistic expressions can reveal the subject’s relation to the cultural legacy which preceded him. This discussions follows the design of enunciative heterogeneity of “non coincidence” of saying proposed by Authier-Revuz (1998, 2004, 2011) and the concept of paraphrases proposed by Fuchs (1985).

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Published

2015-06-14

How to Cite

Silva Miranda, M. A. da, & Campos, S. F. (2015). Academic writing: the researcher and his relationship with Theory. Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978), 43(3), 1207–1220. Retrieved from https://revistadogel.emnuvens.com.br/estudos-linguisticos/article/view/517

Issue

Section

Análise do Discurso