Spelling used in nineteenth-century textbooks: pseudo-etymological or etymologizing representation?
Keywords:
spelling, pseudo-etymology, etymologizingAbstract
In this work, by means of analyzing terms used in the textbooks most widely circulated in Brazil in the nineteenth century, we aim to verify the extent to which the spelling of the period can really be considered pseudo-etymological, as part of the literature on the subject considers it to be. To do so, we relied on the support of the theoretical assumptions of the History of Linguistic Ideas, and we examined terms taken from three textbooks written for primary education of the era: Cartilha da Infância; Cartilha Nacional; and Primeiro Livro de Leitura. In the methodological approach, we followed the principles proposed by Auroux (1992, p. 13): purely phenomenological definition of the object; epistemological neutrality; and moderate historicism. Therefore, we did not examine spelling as an object of stable nature, but rather, it was examined with consideration for the diversity and the knowledge constructed upon it, since, because it is a product of history, spelling is a result of the interaction between traditions and context.
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