Emphasis on teaching writing: thematic content, style and compositional structure in Brazilian Portuguese textbooks
DOI:
https://doi.org/10.21165/el.v49i2.2655Keywords:
textbooks, writing, writing proposals, dialogism.Abstract
This work presents the analysis of the writing proposals from sixteen Portuguese textbooks. Those books were published between 1930 and 2002, in Brazil. Discarding any supposition that the notion of speech genre (BAKHTIN, 2016) may be used as didactic instrument in those books, the writing proposals are described according to thematic content, style and compositional structure, speech genre elements used as theoretical-methodological tools, here presented in the analysis of Português para o ginásio, a textbook by Cretela (1948). The aim of this work is to determine which of those elements is the most emphasized on the textbooks of the period. The results indicate that, between 1930 and 1960, prevailed the emphasis on thematic content and, from 1970 onwards, on compositional structure.Downloads
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