Alumnos con necesidades educacionales especiales y sus representaciones cuando enuncian sobre su competencia oral-enunciativa en lengua extranjera

Authors

  • Márcia Regina Titoto

Keywords:

Alumnos con NEEs, Competencia oral-enunciativa, Lengua extranjera, Lingüística Aplicada, Análisis del Discurso.

Abstract

El principal objetivo de este trabajo es describir, analizar e interpretar una de las representaciones discursivas construidas en las inscripciones enunciativas de cuatro alumnas con necesidades educacionales especiales (NEEs) cuando enuncian sobre su proceso de aprender la lengua extranjera. Para lograr nuestro objetivo, pensamos el proceso de enseñanza-aprendizaje de sujetos con NEEs desde una propuesta discursiva. Así, proponemos un diálogo entre Lingüística Aplicada, Análisis del Discurso de Línea Francesa (ADF) – concebida por los trabajos Michel Pêcheux – y Análisis Dialógico del Discurso (ADD) según los trabajos del Círculo de Bakhtin. Mediante la perspectiva discursiva propiciada por estos aportes teóricos, concebimos los alumnos con NEEs como sujetos enunciadores que ocupan un lugar en la coyuntura social.

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Published

2016-04-04

How to Cite

Titoto, M. R. (2016). Alumnos con necesidades educacionales especiales y sus representaciones cuando enuncian sobre su competencia oral-enunciativa en lengua extranjera. Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978), 42(2), 756–770. Retrieved from https://revistadogel.emnuvens.com.br/estudos-linguisticos/article/view/964

Issue

Vol. 42 No. 2 (2013)

Section

Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas

License

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