Occluded genres in telecollaboration: the variation in the rhetorical structure of the initial teletandem oral session
DOI:
https://doi.org/10.21165/el.v48i3.2175Keywords:
telecollaboration, occluded genres, rhetorical structureAbstract
The project Teletandem Brasil (TELLES, 2006) allows university students to experience intercultural contact with speakers of different languages in a telecollaborative environment in which each participant assists his/her partner in learning the language of one another. This article presents the results of an investigation of the rhetorical structure of a communicative event that occurs in such context, the initial teletandem oral session (iTOS), considered a genre (RAMPAZZO; ARANHA, 2018, 2019b), in order to verify if there is any relation between the variation in its structure and the fact that participants had not had previous access to this communicative event neither are aware of its expected rhetorical structure, given that iTOS can be an occluded genre (LOUDERMILK, 2007; SWALES, 1996). Our results indicate that the variation may be associated with iTOS occlusion, in view of the fact that participants need to resort to other genres and previous experiences to be able to engage in the initial teletandem oral session.Downloads
References
ARANHA, S. Os gêneros na modalidade de teletandem institucional integrado: a primeira sessão de interação. In: NASCIMENTO, E. L.; ROJO, R. H. R. (org.). Gêneros de texto/discurso e os desafios da contemporaneidade. Campinas: Pontes Editores, 2014. p. 97-117.
ARANHA, S.; BRAGAGNOLLO, R. M. Genres and teletandem: Towards a successful relationship. In: LIMA-LOPES, R. E.; FISCHER, C. R.; GAZOTTI-VALIM. M. A. (org.). Perspectivas em línguas para fins específicos: Festchrift para Rosinda Ramos. Campinas: Pontes Editores, 2015. p. 81-91.
ARANHA, S.; CAVALARI, S. M. S. A trajetória do projeto Teletandem Brasil: da modalidade Institucional Não-Integrada à Institucional Integrada. The ESPecialist, v. 35, n. 2, p. 183-201, 2014. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/esp/article/view/21467. Acesso em: 27 ago. 2018.
ARANHA, S.; LEONE, P. DOTI: Databank of Oral Teletandem Interactions. In: JAGER, S.; KUREK, M. (ed.). New directions in telecollaborative research and practice: selected papers from the second conference on telecollaboration in higher education. Dublin: Research-publishing.net, 2016, p. 1-6. Disponível em: https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED571372.pdf. Acesso em 27 ago. 2018.
ARANHA, S.; LEONE, P. State of the arts and DOTI – Data of Oral Teletandem Interaction phase of development. In: FISER, D.; BEIBWENGER, M. (ed.). Investigating computer-mediated communication corpus-based approachers to language in the digital world. Ljubljana: Ljubljana University Press, 2017. p. 172-190.
ARANHA, S.; LOPES, Q. Moving from an internal databank to a sharable multimodal corpus: the MulTeC case. The Especialist, v. 40, n. 1, 2019 [não paginado].
ARANHA, S.; LUVIZARI-MURAD, L.; MORENO, A. C. A criação de um banco de dados para pesquisas sobre aprendizagem via teletandem institucional integrado (TTDii). Revista (Con)textos Linguísticos (UFES), v. 9, p. 274-293, 2015. Disponível em: http://periodicos.ufes.br/contextoslinguisticos/article/view/9633. Acesso em: 27 ago. 2018.
BIASI-RODRIGUES, B.; HEMAIS, B.; ARAÚJO, J. C. Análise de gêneros na abordagem de Swales: princípios teóricos e metodológicos. In: BIASI-RODRIGUES, B.; ARAÚJO, J. C.; SOUSA, S. C. T. (org.). Gêneros textuais e comunidades discursivas: um diálogo com John Swales. Belo Horizonte: Autêntica Editora. 2009. p. 17-32.
BRAMMERTS, H. Tandem language learning via the internet and the International E-Mail Tandem Network. In: LITTLE, D.; BRAMMERTS, H. (ed.). A Guide to Language Learning in Tandem via the Internet. CLCS Occasional Paper, 46. Dublin: Trinity College, 1996. p. 9-21.
CAVALARI, S. M. S.; ARANHA, S. Teletandem: integrating e-learning into the foreign language classroom. Acta Scientiarium: Language and Culture, 2016. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/310625664_Teletandem_Integrating_e-learning_into_the_foreign_language_classroom. Acesso em: 27 ago. 2018.
DÖRNYEI, Z. Research Methods in Applied Linguistics: Quantitative, Qualitative and Mixed Methodologies. Oxford: Oxford University Press, 2007.
EVANGELISTA, M. C. R. G.; SALOMÃO, A. C. B. Mediation in Teletandem: From face-to-face sessions to reflective journals. Pandaemonium, v. 22, n. 36, p. 153-177, 2019.
FOUCHER, A. Didactique des Langues-Cultures et Tice: scénarios, tâches, Interactions. Tradução Deise Marinoto. Education. Université Blaise Pascal-Clermont-Ferrand II, 2010. p. 81-90. Disponível em: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00812813/document. Acesso em: 27 ago. 2018.
HAUCK, M.; YOUNGS, B. L. Telecollaboration in multimodal environments: the impact on task design and learner interaction. Computer Assisted Language Learning, v. 21, n. 2, p. 87-124, 2008. Disponível em: http://oro.open.ac.uk/8482/. Acesso em: 27 ago. 2018.
HYON, S. Convention and inventiveness in an occluded academic genre: A case study of retention-promotion-tenure reports. English for Specific Purposes, v. 27, p. 175-192, 2008. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0889490607000361. Acesso em: 27 ago. 2018.
LOPES, Q. B. MulTeC: a construção de um corpus multimodal em teletandem. 2019. Tese (Doutorado em Estudos Linguísticos) – Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, São José do Rio Preto, 2019.
LÓPEZ-FERRERO, C.; BACH, C. Discourse analysis of statements of purpose: Connecting academic and professional genres. Discourse studies, v. 18, n. 3, p. 286-310, 2016. Disponível em: http://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/1461445616634553. Acesso em: 27 ago. 2018.
LOUDERMILK, B. C. Occluded academic genres: An analysis of the MBA Thought Essay. Journal of English for Academic Purposes, v. 6, p. 190-205, 2007. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1475158507000343. Acesso em: 27 ago. 2018.
O’DOWD. R. Telecollaborative networks in university higher education: overcoming barriers to integration. The Internet and Higher Education, v. 18, p. 47-53, 2013. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1096751613000110. Acesso em 27 ago. 2018.
RAMPAZZO, L. Gêneros textuais e telecolaboração: uma investigação da sessão oral teletandem inicial. 2017. Dissertação (Mestrado em Estudos Linguísticos) – Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, São José do Rio Preto, 2017.
RAMPAZZO, L.; ARANHA, S. Revisiting the concept of community to foster its applicability to telecollaboration. Alfa, São Paulo, v. 63, n. 2, p. 373-396, 2019a.
RAMPAZZO, L.; ARANHA, S. Telecollaboration and genres: a new perspective to understand language learning. Journal of Virtual Exchange, Dublin, v. 2, p. 1-22, 2019b.
RAMPAZZO, L.; ARANHA, S. A sessão oral de teletandem inicial: a estrutura retórica do gênero. DELTA: Documentação e Estudos em Linguística Teórica e Aplicada, São Paulo, v. 34, n.1, p. 449-473. 2018.
SANTADE, M. S. B. A metodologia de pesquisa: instrumentais e modos de abordagem. In: SIMÕES, D.; GARCÍA, F. (org.). A pesquisa científica como linguagem e práxis. Rio de Janeiro: Dialogarts, 2014.
SILVA, J. M. Projeto Teletandem Brasil: as relações entre as comunidades virtuais, as comunidades discursivas e as comunidades de prática. 2012. Dissertação (Mestrado em Estudos Linguísticos) – Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, São José do Rio Preto, 2012. Disponível em: http://bit.ly/2NqkWyT. Acesso em: 27 ago. 2018.
SWALES, J. M. Genre analysis: English in academic and research settings. Cambridge: Cambridge University Press, 1990.
SWALES, J. M. Occluded Genres in the Academy: The Case of the Submission Letter. In: VENTOLA, E.; MAURANEN, A. Academic writing: intercultural and textual issues. Amsterdam: John Benjamins, 1996. p. 45-58. Disponível em: http://bit.ly/2qPM8zp. Acesso em: 27 ago. 2018.
SWALES, J. Sobre modelos de análise do discurso. In: BIASI-RODRIGUES, B.; ARAÚJO, J. C.; SOCORRO, C. T. S. (org.). Gêneros textuais e comunidades discursivas: um diálogo com John Swales. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2009. p. 33-46.
TELLES, J. A. Projeto Teletandem Brasil: Línguas Estrangeiras para Todos – Ensinando e Aprendendo línguas estrangeiras in-tandem via MSN Messenger. Faculdade de Ciências e Letras, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Assis, 2006.
VASSALLO, M. L.; TELLES, J. A. Foreign language learning in-tandem: theoretical principles and research perspectives. The ESPecialist, v. 25, n. 1, p. 1-37, 2006.
ZAKIR, M. A. Cultura e(m) telecolaboração: uma análise de parcerias de teletandem institucional. 2015. Tese (Doutorado em Estudos Linguísticos) – Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, São José do Rio Preto, 2015. Disponível em: https://repositorio.unesp.br/handle/11449/138417. Acesso em: 27 ago. 2018.
