Reading processes in construction: the articulation between grammar and text production

Authors

DOI:

https://doi.org/10.21165/el.v47i2.2037

Keywords:

grammar and text, language teaching and learning, linguistic and epilinguistic activities.

Abstract

The discussions that we present here prompted by the theme of the relationship between grammar and text, in language teaching and learning. Among the many possible ways to address this relationship, supported by the various proposed linguistic theoretical frameworks, we observe the prescriptive, descriptive and enunciative approaches, considering that such approaches are present in language teaching. We are interested in observing linguistic activities, whereby we can affirm the relation between grammar and text, on the one hand, and on the other, the relationship seen as a result of a linguistic and cognitive process. Based on the concepts of the Theory of Predicative and Enunciative Operations (TOPE), this study is characterized by arguing in favour of applying linguistic and epilinguistic activities to language teaching as a way of encouraging students to use linguistic and cognitive processes.

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Author Biography

Marília Blundi Onofre, Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), São Carlos, São Paulo, Brasil

Docente do Departamento de Letras da universidade Federal de São Carlos. Desenvolve pesquisa na área de Enunciação Linguística e Ensino de Língua.

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Published

2018-10-17

How to Cite

Onofre, M. B. (2018). Reading processes in construction: the articulation between grammar and text production. Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978), 47(2), 368–380. https://doi.org/10.21165/el.v47i2.2037

Issue

Vol. 47 No. 2 (2018)

Section

Ensino de Língua Materna

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