The role of literacy teachers in the development of intonation
DOI:
https://doi.org/10.21165/el.v47i1.1957Keywords:
phonology, intonation, alphabetization process, child-directed speechAbstract
In 2015, after analyzing the F0 – fundamental frequency – by using the developed methodology by ExProsodia Project, Garcia verified that the entoacional process is different from educated and non-educated people. The difference is on the finalization because of the ending tone (ET) and the medium tone (MT) have similar averages when the interviewer gets low education, and this characteristic is different from the educated people. For this, this study aims to verify when the finalization process starts to change, if three to five-years-old children used to have the same characteristic of a lower-educated person. For this, the research had observed alphabetic teachers from the first years of basic education in some situations: in the scholar room and in the interview. The result showed that teachers can claim a plagal finalization when they were talking to young people, but they used the authentic finalization in the interview. Therefore, we can realize that there is a child-directed speech related to the intonation in the basic scholarship level.Downloads
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