Criação de podcast por professores em formação: reflexões sobre atividades para aprendizagem
DOI:
https://doi.org/10.21165/el.v55i1.3936Resumo
Apresentamos uma proposta didática de criação de podcast que teve o objetivo de desenvolver um processo de aprendizagem que englobou práticas orais e letradas voltadas à formação docente. Em seguida, exemplificamos reflexões acerca desse processo feita por licenciandos em Letras. Restringimos o estudo a estratégias de focalização identificadas no roteiro e manifestadas do áudio de podcast e analisamos como se entrelaçaram os destaques escritos (prática letrada) e a focalização prosódica (prática oral), havendo ou não concomitância entre eles. Argumentamos que a focalização prosódica foi mobilizada pelos estudantes (para destacar ou enfatizar palavras ou parte dos enunciados) de modo a promover o engajamento dos ouvintes (para atrair e manter sua atenção). Interpretamos que essa focalização também projeta o locutor (o licenciando, no caso) como um docente que seleciona informações e ensina sua audiência.
Downloads
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978)
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
A aprovação dos artigos para publicação implica na cessão imediata e sem ônus dos direitos de publicação nesta revista. O(s) autor(es) autoriza(m) o Grupo de Estudos Lingüísticos do Estado de São Paulo (GEL) a reproduzi-lo e publicá-lo na revista Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978), entendendo-se os termos "reprodução" e "publicação" conforme definição respectivamente dos incisos VI e I do artigo 5° da Lei 9610/98. O(s) autor(es) continuará(rão) a ter os direitos autorais para publicações posteriores. O artigo poderá ser acessado pela rede mundial de computadores (www.gel.org.br/estudoslinguisticos), sendo permitidas, a título gratuito, a consulta e a reprodução de exemplar do artigo para uso próprio de quem o consulta. Essa autorização de publicação não tem limitação de tempo, ficando o GEL responsável pela manutenção da identificação do autor do artigo. Casos de plágio ou quaisquer ilegalidades nos textos apresentados são de inteira responsabilidade de seus autores.
