Contribuições do Letramento Informacional para a prática de produção de textos na educação básica: um diálogo entre Vygostky e Bakhtin para o ensino de língua portuguesa na sociedade da informação

Resumo

Este estudo objetiva discutir as novas demandas sociais no campo educacional relacionadas ao uso ético e eficiente da informação para a produção de textos coesos e coerentes do tipo dissertativo-argumentativo. Para isso, as reflexões apresentadas se fundamentam nos estudos de Vigostkii (2010), Bakhtin (2006), Campello (2009), Gasque (2012) e Demo (2025), que contribuem para o debate acerca do ensino de língua portuguesa em uma pespectiva interacionista e dialógica. Por meio dos módulos V e VII do manual do corretor do Exame Nacional do Ensino Médio (INEP, 2019a, 2019b) e dos microdados dos resultados do exame no triênio 2020-2022 (INEP, 2024), esta pesquisa analisa a proefiência dos alunos do Ensino Médio com base na avaliação da prova de redação. A partir disso, sugere caminhos para a adequação das práticas pedagógicas dos professores de língua portuguesa no que tange às necessidades de produção de conhecimento na sociedade da informação. Trata-se de um estudo com métodos de pesquisa mistos conforme definição de Creswell (2010). A presente pesquisa se vale de revisão bibliográfica e análise documental, além de explorar os microdados oficiais do Enem. Logo, justifica-se pela necessidade de discutir o desenvolvimento de competências críticas em uma sociedade marcada pela sobrecarga informacional.